โครงการนักสำรวจแห่งท้องทุ่ง ก่อตั้งขึ้นด้วยความร่วมมือระหว่าง บริษัท ไทยบริดจสโตน จำกัด และ ศูนย์ศึกษาธรรมชาติและระบบนิเวศเกษตร WWF ประเทศไทย และหน่วยงานร่วมสนับสนุน อาทิ กระทรวงเกษตรและสหกรณ์ กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ
โครงการนักสำรวจแห่งท้องทุ่ง มีระยะเวลาการดำเนินโครงการระหว่างเดือนมีนาคม 2552-มกราคม 2553 เป็นโครงการเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้เรื่องราวของธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว โดยมุ่งเน้นให้เด็กนักเรียนในระดับชั้นต่างๆ ได้ออกไปศึกษาธรรมชาติรอบๆ ตัว ทั้งในโรงเรียน ภายในชุมชนท้องถิ่น เน้นกิจกรรมที่นักเรียนสามารถดำเนินการเองได้ ภายใต้การสนับสนุนจากโรงเรียนและครูพี่เลี้ยง โดยมีกระบวนการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน คือ
- ส่งเสริมและผลักดันให้โรงเรียน และเยาวชนในพื้นที่ราบล่มภาคกลาง ได้แก่ พื้นที่ 6 จังหวัดภาคกลาง กรุงเทพมหานคร ปทุมธานี พระนครศรีอยุธยา สระบุรี นครนายกและนนทบุรี ได้สร้างกระบวนการเรียนรู้จากความคิดง่ายๆ พื้นฐานที่สุด คือรู้จักตนเองและชุมชน ในด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งช่วยบ่มเพาะจิตสำนึก และความตระหนักในคุณค่าของที่ราบลุ่มภาคกลาง
- เพื่อธำรงรักษาความรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้คงอยู่ และสามารถสืบทอดให้ชุมชน นำมาใช้ประโยชน์ได้ตามสภาพภูมิสังคมอย่างเป็นรูปธรรมด้วยกิจกรรมที่เชื่อมโยง และเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน และมีการขยาย เครือข่ายการดำเนินงานเพื่อการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่าง ต่อเนื่อง
- ส่งเสริมกระบวนการทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียน ภาคส่วนการศึกษา ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและศูนย์ศึกษาธรรมชาติและระบบนิเวศเกษตร ที่ได้พัฒนาโครงการร่วมกันในการพัฒนาการจัดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพสิ่งแวดล้อม ทรัพยากร และรูปแบบการเกษตรกรรมในท้องถิ่น ซึ่งจะส่งผลต่อเนื่องถึงการแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนในอนาคต
- พัฒนากระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์ ความเป็นผู้นำ การทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ และทักษะในการแก้ไขปัญหา เพื่อพัฒนาเยาวชนกลุ่มเป้าหมายโครงการให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่และผู้นำที่มีประสิทธิภาพ
โครงการนักสำรวจแห่งท้องทุ่ง มีระยะเวลาการดำเนินโครงการระหว่างเดือนมีนาคม 2552-มกราคม 2553 เป็นโครงการเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้เรื่องราวของธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว โดยมุ่งเน้นให้เด็กนักเรียนในระดับชั้นต่างๆ ได้ออกไปศึกษาธรรมชาติรอบๆ ตัว ทั้งในโรงเรียน ภายในชุมชนท้องถิ่น เน้นกิจกรรมที่นักเรียนสามารถดำเนินการเองได้ ภายใต้การสนับสนุนจากโรงเรียนและครูพี่เลี้ยง โดยมีกระบวนการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน คือ
- การค้นหา
- การสำรวจ
- การอนุรักษ์
- การแบ่งปันหรือเผยแพร่
